Comenta quina d'aquestes pàgines dedicades a l'art romànic t'agrada més,  raona la resposta, també pots cercar més pàgines dedicades al romànic.

En clave de romànico. 

Claustro.com 

Amics de l'art romànic. 

Arteguías 

Amigos del romànico. 

Internet a l'aula

Capitell romànic dels claustre de Sant Miquel de Cuixà (s. XII), mostra de l'esplendor que assolí l'art romànic a la comarca del Conflent. (Internet a l'aula)

 Aquests són els objetius del tema del feudalisme, un tema realment complicat de simplificar al nivell de 2n d' ESO.

OBJECTIUS 2n ESO. CURS 2006 - 2007.

UNITAT 2. EL FEUDALISME.

 

1.      Explicar què és el feudalisme.

2.      Definir: primus inter pares pau de Déu, treva de Déu, guaret, delmes.

3.      Explicar les característiques de la societat estamental.

4.      Analitzar el paper a l'Edat Mitjana del rei, els nobles i  l'església.

5.      Explicar la vida dels vilans i serfs.

6.      Explicar què era un feu.

 

Els anteriors objectius es poden preguntar com preguntes de desenvolupament, de vertader o fals, de relacionar, d' ordenar cronològicament i completar frases.

Podeu comentar la següent imatge de l'enciclopèdia virtual Icarito  

 

 

 

 

 

Avui parlàvem a classe de la relació entre l'inici de la Revolució Industrial, l'extensió de les plantacions de cotó i de l'esclavitud, i ha sortit el tema de la utilització del cànem (Cannabis sativa var. sativa) com fibra textil. Evidentement són molt d'alumnes els que identifiquen aquesta planta només amb  la marihuana que pertany a la variant indica de l'espècie Cannabis sativa,  molt similar a l'anterior i que  conté diferents substàncies psicoactives d'entre les que caldria destacar el THC que la variant sativa no té en quantitats farmacologicament actives, pel que resulta difícil la intoxicació.

Bé jo comentava que una de les raons de la prohibició de la marihuana estava relacionada amb  la indústria del cotó,  un resum d'aquesta idea la podeu trobar en la continuació.

 
Sempre que surt el tema d'alguna droga il·legal ( un altre moment seria al parlar de la guerra de l'opi) puja l'atenció per part de la majoria dels alumnes, els somriures nerviosos d'una part i els comentaris dels que es consideren experts a la matèria.Jo sempre aprofit aquest interés per recomenar qualsevol de les edicions de "la Historia de las drogas" de Antonio Escohotado" on fa un recorregut històric ben documenta sobre la relació entre els humans i les drogues des de la prehistòria fins l'actualitat

Curiosament la xenofòbia creixent a la immigració ( un tema que avui també ha sortit a classe) també va jugar un paper a la prohibició de la marihuana als Estat Units, podeu cercar informació d'aquest tema i fer una activitat voluntària als comentaris. 

També podeu comentar altres úsos industrials del cànem. 

 

 

 

 Més informació:

Wikipèdia. 

Úsos industrials del cànem. 

 (Segueix)

El DISSABTE 11 la FIRA dos actes relacionats amb la història al club de Pollença.

A les 17:00 projecció del documental "La última misión del Pegaso y el Impetuoso"

A un centenar de metres de profunditat, enfront del Cap de Formentor,  es troben els cazatorpeders italians Impetuós i Pegàs, les tripulacions dels quals els van enfonsar en la tarda del 11 de setembre de 1943, l'endemà passat que Itàlia signés el armistici amb els aliats.

(veure article a aquest bloc) i article molt complet en italià 

i a les 20:00 presentació del llibre Pollença. La revolta contra la rebel·lió.Llibre sobre la guerra civil a Pollença de Pere Salas, J. March i A. Cerdà. 

 

 Un bon article sobre els cavallers el podeu trobar al blog "el rincón de Leodegundia"

A partir d'aquest article podeu fer les següents qüestions: 

Què és un estafermo?

Com era la cerimònia d'investidura en tems de pau?

Descriu alguna de les imatges de la pàgina?

Quants de cavalls havia de tenir un cavaller?

Quina era l'estratègia de les batalles al segle XIV?

Imatge de http://www.thegifcollector.com.ar/gif_medievales.html

Aquestes són les notes de 2n eso b en excel; la columna és el darrer examen i la B és la nota actual

Avui hem vist dues fragments de la pel·lícula Lutero;  su viatge a Roma , quan perd la confiança al veure tota la decadència i negoci de l'esglèsia catòlica ( un fragment excepcional per poder comprendre millor el srgiment de la reforma protestant), i també un dels seus discursos a la Universitat on critíca el negoci de l'esglèsia en torn a les reliquies i el purgatori.  A la següent classe veurem algún fragment més.

Dir: Eric Till. Int: Joseph Fiennes, ClaireCox, Bruno
Ganz. Drama històric. Alemanya. Any 2005. 121 minuts.
Lutero, estudiant de Teologia, perd la seva confiança en l'església després d'una visita a Roma. La redacció de les seves tesis sobre les indulgènciesi la traducció a l'alemany del NouTestament l'enfronta amb Carles V i amb el Papa.

Podeu trobar crítiques de la pel·lícula a

http://www.filmaffinity.com/es/reviews/1/834381.html

 Una mica més d'informació de les germanies.

 
Ja hem comentat a classe que la conquesta d' Amèrica  va significar també la decadència de la Corona d' Aragó. Dins un context de pobresa i crisi generalitzada va sorgir la revolta de les germanies. Els artesans i els pagesos de Mallorca ( anomenats agermanats per l'esperit de germanor que hi havia entre ells) es varen aixecar contra els explotadors ciutadans, mercaders i cavallers ( anomenats mascarats a causa dels senyals de carbó amb que varen marcar les portes de ca seva). El que volien era una redistribució  de  la fiscalitat per fer-la més justa, eliminant els impostos que gravaven articles de primera necessitat (una petició popular que ha estat constant fins el segle XX).

  Aquells que no varen voler donar suport la causa agermanada emigraren a Eivissa, com es el cas del virrei Gurrea, a Menorca o a Catalunya, o es refugiaren darrera la murada d'Alcúdia, en resistiren tres assetjaments de l'exèrcit agermanat.

 
 Pollença va tenir una intevenció important a les germanies. El juny de 1521 els gremis locals s'adheriren als de Ciutat i prest la vila s'erigí en centre d'operacions contra Alcúdia, única plaça que es mantenia en poder dels cavallers i demés mascarats.

 

 (Segueix)

Una recomanació la  bitàcola de l'IES Emili Darder.

  Podeu trobar un article dedicat a la vacunació, Las vacunas, una odisea médica amb activitats.Una activitat voluntària seria contestar a aquestes activitats i copiar als comentaris enunciats i respostes correctes.

També podeu resumir i comentar algun article dedicat a Geografia i Història d'aquesta bitàcola i cercar informació sobre Emili Darder.

Foto d'Emili Darder i la seva família. D'on he tret la fotografia?

 

Edward Jenner (1749 -  1823) va ser el metge anglès que va inventar la vacuna.  La verola era aleshores un dels pitjors mals que patia la humanitat: una de cada deu persones morien causa d'aquesta malaltia. Jenner va notar que els que havien patit prèviament verola vacuna -malaltia de les vaques que causa només símptomes de poca importància en l'home- demostraven resistència quan s'exposaven a la pigota. El 14 de maig de 1796 va extraure pus d'una pústula de la mà de Sarah Nelmes, una munyidora que havia contret verola vacuna de la seva vaca lletera i va inocular a James Phipps, un xiquet saludable de 8 anys, per mitjà de dos incisions superficials. L'al·lot va desenvolupar una lleu malaltia que va desaparèixer sense la menor complicació. El primer de juliol, es va inocular al xiquet amb la temuda pigota per mitjà de vàries punxades i incisions lleus, però no es va emmalaltir.

Jenner va vacunar de forma gratuïta els pobres del seu poble, Berkeley, i dels voltants. Moltes de les persones que vacunava s'havien mostrat contràries a la vacunació, però el rector de l'església va aconsellar a tothom que passés per casa seva, perquè estava tip de celebrar enterraments de persones que, si s'haguessin vacunat, no haurien mort de verola.

Informació obtinguda a

http://ca.wikipedia.org/wiki/Edward_Jenner

http://www.farmaceuticonline.com/escoles/vacunes_origen.html

Igual que a aquest article hem ampliat una informació citada a classe però que no hem pogut desenvolupar, podeu fer com activitat voluntària el mateix ampliar informació comentada a classe, citant sempre les fonts.