TUTORIA

OBJECTIUS 4t ESO. UNITAT 10. IMPERIALISME I PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

1.- Explicar les causes de l'imperialisme.

2.- Definir: Colònia d'explotació, plantacions, colònies de poblament, apartheid, conferència Berlín

3.- Entendre les conseqüències de l' imperialisme.

4.- Analitzar les causes de la Primera Guerra Mundial.

5.- Explicar les característiques de la Primera Guerra Mundial

6.- Explicar els moments claus de la Primera Guerra Mundial.

7.- Explicar las conseqüències de la Primera Guerra Mundial.

OBJECTIUS 1r BATXILLERAT EXAMEN 3 DE MAIG. DE L'IMPERIALISME A LA REVOLUCIÓ RUSA.

1.-. Analitzar les causes de la primera guerra mundial.

2.- Analitza la propaganda a la primera guerra mundial.

3.- Explica les característiques de la primera guerra mundial.

4.- Explica les conseqüències de la primera guerra mundial.

5.- Comparar la revolució russa amb la mexicana.

6.- Comentar gràfics, textos i imatges relacionades amb els objectius anteriors.

Ja teniu les imatges que poden entrar a l'examen de 4t ESO d' imperialisme i Primera Guerra Mundial, pitgeu l'enllaç imatges. Davant de cada imatge posa 4 i 1 que vol dir que també serveixen per l'examen de 1r de batxillerat, més endavant pujaré alguna imatge més per 1r de Batxillerat

Notes 1r Bat C

A continuació informació sobre l'assassinat de  Francesc Ferran i la seva dona. Podeu cercar informació i narrar algun altre magnicidi famós de la història

El primer atemptat realitzat contra l'arxiduc i la seva dona a Sarajevo va ser en els voltants de l'Ajuntament, un individu s'obrís pas entre les files de curiosos i llancés sobre l'automòbil  una bomba. Francesc Ferran es va adonar de l'objecte que contra ell havia estat llançat i ho va desviar d'un cop amb el braç dret, anant a caure la bomba al costat del carruatge que immediatament seguia a l'automòbil dels prínceps. L'artefacte va esclatar i els seus trossos van arribar i van ferir greument al comte Bosswaldick i al tinent coronel Merizzi, ajudants de camp del arxiduc, i a altres sis persones que es trobaven prop de la comitiva. L'explosió va causar el natural espanto entre els curiosos i es va produir una general dispersió.

La policia va detenir al  que va llançar la bomba va ser el tipògraf  Kabrinowit, d'origen serbi.

Els arxiducs varen decidir seguir la seva visita a l'Ajuntament de Sarajevo, després tornare a agafa el cotxe per  tornar al palau de la seva residència. A poca distància del palau municipal un jove estudiant, es va acostar a l'automòbil, va empunyar la seva pistola   i va fer foc repetidament sobre els prínceps.

La primera bala va travessar el carruatge i va anar a allotjar-se en el costat dret del ventre de la duquessa de Hohemberg. Un segon després altra de les bales disparades per l'assassí, feria en la gola a l'arxiduc , inserint-se-li en la caròtida.

Ambdós ferits van ser traslladats al palau de Konak, on van ser atesos per personal mèdic. Però tots els esforços van resultar inútils, doncs van morir poc després.

L'autor de l'atemptat va ser Gavrilo Princip (Obljaj, Bòsnia i Hercegovina, 25 de juliol de 1894 (o 1895) - 28 d'abril de 1918) membre del grup nacionalista serbi Jove Bòsnia (Mlada Bosna), una organització que defensava l'ús de la violència amb l'objectiu de que l'Imperi austrohongarès abandonés Bòsnia per unificar-se amb Sèrbia

Immediatament després de l'atemptat va tractar  de suïcidares con cianur però va fallar. va ser detingut per la policia, el que va impedir que fos linxat per part de la multitud. Durant el judici es va mantenir ferm i no va delatar a ningú. Per ser menor de 20 anys, se li va condemnar a una pena de vint anys de presó, va morir de tuberculosis el 28 d'abril de 1918 a la presó.

Fotografies de Gavrilo Princip  / Francesc Ferran i la seva dona Sofia poc abans de ser assassinats.

Fotografies obtingudes del blog "Lo que hay que ver" i  Chile en el siglo XX 

Notes de 2nESO A I 2nESOB i activitats voluntàries.

 1.  Relaciona els conceptes següents amb la seva definició:

1. Béns de consum. 2. Comercialització. 3. Producció. 4. Activitat econòmica. 5. Venda al detall.

a.-Distribució i venda dels béns i serveis.

b.-Satisfan directament les necessitats dels consumidors.

c.-Conjunt d'activitats dirigides a satisfer les necessitats dels éssers humans.

d.-Combina els recursos naturals, la tècnica i el treball a fi d'obtenir béns o serveis destinats al consum.

e.-La realitzen els minoristes, que compren petites quantitats als majoristes i les venen directament al públic.

2.  Explica breument els factors necessaris per produir els béns o serveis:

-      Recursos naturals: ........................................................................................................................

-      Treball: .........................................................................................................................................

-      Capital: .........................................................................................................................................

3.  Dels conceptes següents, tria el més adequat per completar cada una de les frases:

cost - multinacionals - agent econòmic - imposts - sindicats - benefici

-      El conjunt d'individus, grups o institucions que intervenen de forma decisiva en el funcionament de

l'economia és el que entenem per ................................................................................................

-      El conjunt dels ciutadans i ciutadanes contribueix al manteniment del sector públic o estatal mitjan-

çant el pagament de .....................................................................................................................

-      Les empreses amb milers de treballadors i treballadores són les .................................................

-      La primera matèria, l'energia, la maquinària, les instal·lacions, els salaris, el transport, necessaris

per produir els béns suposen per a les empreses un ...................................................................

-      La diferència entre el preu de venda i el preu de cost s'anomena ...............................................

-      Les organitzacions creades per a la defensa col·lectiva dels drets dels treballadors i les treballadores

són els ..........................................................................................................................................

4.  Explica què entens per:

-      Economia de mercat: ....................................................................................................................

......................................................................................................................................................

-      Globalització econòmica: ..............................................................................................................

......................................................................................................................................................

Avui el Diario de Mallorca ha publicat aquesta interessant carta d' Albert Herranz, on ens recorda que la casa ocupada que va ser derribada amb tanta polèmica a Dinamarca, era on l'any l´any 1910 es va proclamar el 8 de març com a dia mundial de la dona treballadora en un Congrés Internacional de Dones Socialistes realitzat a Dinamarca. O sigui s'ha esborrat un lloc històric pels moviments socials.

 Com activitat voluntària podeu comentar la carta; que pensau de la demolició d'aquesta casa, de la celebració del 8 de març, del moviment okupa...

La casa de la Joventud de Copenhague
Els mitjans de comunicació s´han esplaiat aquests darrers dies amb la virulència amb que els joves, i no tan joves, habitants de la capital danesa han defensat i protestat contra la compra i posterior demolició de la casa ocupada "Ungdomshuset". No entraré a valorar la contundència violenta d´uns i altres. No som partidari de la violència.
Aquesta casa ha anat funcionant com a centre cultural juvenil des de la seva ocupació. La compra d´aquest edifici per una secta religiosa fundamentalista ja és motiu de protesta ja que serà demolida per erigir un centre de propaganda reaccionària en el seu lloc, però hi ha més motius. I aquests motius ens afecta a tots.
Aquesta casa va ser la primera Casa del Poble on els copenaguesos varen poder aprendre a llegir, a tenir un contacte amb la cultura i a organitzar-se.
Tot i això, el motiu que ens afecta a tots és el següent: com tots sabem el 8 de març de 1908 129 dones moriren cremades durant una vaga a la fàbrica Cotton Textile Factory a Nova York. L´any següent es va celebrar als EUA per primera vegada el Dia de la Dona Treballadora arrel d´una convocatòria feta pel Partit Socialista d´Amèrica.
Aquest dia, el 8 de març, va ser proposat l´any 1910 com a dia mundial en un Congrés Internacional de Dones Socialistes realitzat a Dinamarca. L´edifici que va acollir aquesta declaració fou l´actual "Ungdomshuset" i des d´aquí es va estendre a tots els racons del planeta la celebració.
Per això hi ha tanta gent al carrer i no tan sols danesos: es tractava de defensar un patrimoni sentimental i històric que ens parla de les decisions que ha fet la Humanitat per intentar dotar-se d´una societat millor.
Es tractava de defensar la memòria viva dels moviments socials que a hores d´ara només són un munt de pedres enrunades que reben l´homenatge dels ciutadans en forma de llàgrimes i flors.

Aquesta és una fotografia  de de la casa que ja no existeix, fotografia treta de la pàgina kapìna

 

Notes de 2n ESO A.

A aquesta adreça trobareu activitats sobre els regnes cristians a l'Edat Mitjana, les podeu fer de manera voluntaria.

Podeu comentar el següent mapa de la pàgina http://www.cuadernosdehistoria.org 

Avui hem disfrutat d'un excel·lent dia per visitar la Seu, La Llotja i el Castell de Bellver. Si voleu completar l'informació donada a classe hi ha una magnífica pàgina dedicada a la Seu http://www.catedraldemallorca.org/, a aquesta altra pàgina trobareu fotografies de la obra de Miquel Barceló a la Seu com aquesta. Com activitat voluntària podeu comentar aquesta obra: Tema, materials, valoració personal...

També recomenable és l'article de la bitàcola de l'ies emili Darder sobre la Llotja

.

 Notes de 2n A i 2n B i objectius de 2n  i 4t ESO ( examen 8 de març) 

OBJECTIUS 2n ESO.8  EXPANSIÓ DELS  REGNES CRISTIANS PENINSULARS. SEGLES XII_XV.

1.- Narrar la consolidació dels regnes hispànics cristians.

2.- Comentar l'expansió de la Corona de Castella

3.- Comentar l'expansió de la Corona d'Aragó.

4- Analitzar el poder a Castella i Aragó.

5.- Saber definir: Naves de Tolosa, Honrado Consejo de la Mesta, almogàvers, Consolats de Mar, alfòndecs, llotja,  Generalitat..

6.- Saber situar a un mapa similar al de la pàgina 125:

- Les ciutats de Santiago, Porto, Covadonga, Oviedo, Lleó, Burgos, Toledo, Pamplona, Jaca, Saragossa, Barcelona, Còrdova i Sevilla.

- Els regnes de Lleó, Portugal,, Navarra, Corona d' Aragó, Catalunya, Regne de Granada.

OBJECTIUS 4t d' ESO.  2006 -2007. 8.- LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL.

1.- Definir la revolució industrial i explicar les seves causes.

2.- Explicar les innovacions tecnològiques al sector tèxtil, transport i metal·lúrgia.

3.- Analitzar les característiques del capitalisme: Pensament econòmic, banc i finances.

4.- Analitzar les característiques de la societat de classes.

5.- Explicar les primeres associacions obreres i les seves peticions: Ludisme, societats de socors mutu i primers sindicats.

6.- Comparar, diferències i similituds, Marxisme i Anarquisme. Les Internacionals

7.- Explicar les principals característiques de la Segona Revolució Industrial.

8.- Comentar imatges i textos relacionats amb els objectius anteriors.

Podeu comentar la següent imatge 

Notes de 2n ESO B

Comenta la següent imatge ( de la pàgiaa http://www.fuenterrebollo.com; fet històric al que fa referència, protagonistes, conseqüències...

 Notes de 2n ESO A i activitats voluntàries.

1.  Respon les preguntes següents sobre l'expansió de l'Islam:

a.      Recordes per què els musulmans van decidir expandir-se més enllà de les seves terres?

b.      Cap a on van anar?

c.      Què feien amb els territoris que aconseguien dominar?

d.      En quin any van arribar a Hispània? Quin regne hi havia?

e.      Quan es van incorporar les Balears a Al-Àndalus?

f.        Saps com van anomenar les Illes?

2.   De les afirmacions següents, distingeix les verdaderes (V) de les falses (F):

La base de l'economia de les Illes Orientals d'Al-Àndalus era el comerç.

Els musulmans van introduir el conreu de l'arròs, de la canya de sucre i del blat de moro.

Es va desenvolupar l'artesania dels objectes de luxe, com els tapissos, els teixits i les joies.

Els artesans s'encarregaven de distribuir els seus productes pel Mediterrani.

Els pagesos de les Illes Balears vivien en alqueries.

Els carrers de les ciutats eren estrets i s'estructuraven a partir de dues vies principals.

Fora de la medina hi havia el raval, on vivien determinats grups socials.

A la medina de Palma (Mayurqa) hi havia els edificis més importants de la ciutat.

3.  Escriu un text sobre l'economia i les ciutats musulmanes utilitzant aquestes paraules:

agricultura - dirhem - artesania - esclaus - regadiu - medina - tapissos - banys -
raval - soc - madrasses - arròs

4.  Relaciona cada una de les característiques següents amb el grup social al qual pertanyen:

Àrabs i siris. Berbers. Muladís. Mossàrabs. Jueus

Cristians que van conservar la seva religió.

Es van quedar amb les millors terres.

Van destacar en el comerç, la cultura i la ciència.

Posseïen els alts càrrecs.

Molts d'ells van emigrar al nord peninsular.

Era el grup conquistador més nombrós.

Es van convertir a l'Islam.

Van ser molt perseguits.

Constituïen la majoria de la població d'Al-Àndalus.